研討課執教者

伊慧瓊

記錄人

伊慧瓊

值

得

稱

贊

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學

習

的

幾

點

１.課件演示直觀形象。首先出示一些軸對稱圖形的圖片，讓學生觀察這些圖形的特點。從而發現軸對稱圖形的特點是對稱軸兩側的圖形完全重合，在這一系列的教學中學生通過課件的直觀展示，非常容易發現其中的秘密，學得也自然輕松，感興趣。

２.重點突出。由學生的易錯點“長方形是不是軸對稱圖形？”出發，讓學生通過說一說，折一折發現平行四邊形不是軸對稱圖形。學生通過折一折等動手操作探索，對這兩個易錯的圖形加深印象，避免出錯。

需

要

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進

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幾

點

1.    在課堂上可以增加學生的練習量，減輕學生課后的課業負擔，學生獨立思考的時間較少，做練習時給學生充分思考的時間。動手操作較少，能讓學生動筆畫出對稱軸，如你說我畫等，充分體現畫對稱軸的過程。

2.    通過“比較”，明確重難點，明白長方形是軸對稱圖形后，可以引導學習“正方形是軸對稱圖形嗎？”通過比較，學生進一步認識長方形和正方形對稱之異同，知識點得到更好的掌握。讓易錯點暴露在學生面前，直面問題才能解決問題。

3.    培養學生“說”的能力，注重學生語言培養。

4.    教學中要切實貫徹以下3點：

（１）引題

（２）動手操作

（３）符號學習

參與

活動

人員        

胡德龍、葉佩、畢士平、陳倩、葉劍秋、王英娟、劉丹、畢美貞、傅紅霞、嚴俊霞